Contenu
- Qu'est-ce qu'un cours en ligne ouvert et massif?
- Connectivisme: la théorie derrière le MOOC
- MOOC et écoles à distance à but lucratif
- Qu'en pensent les étudiants?
À emporter:
Les MOOC offrent une nouvelle option courageuse à une époque où les diplômes universitaires traditionnels ont perdu un peu de leur éclat.
Lorsque nous pensons à l'enseignement postsecondaire, nous pensons souvent aux milliers d'établissements d'enseignement dotés de murs de lierre qui parsèment le pays. Mais que se passe-t-il s'il n'y avait pas de campus, pas de salle de classe, pas une masse d'étudiants en denim prenant des notes? Et si tout le monde restait à la maison?Bien que la technologie d'apprentissage en ligne ait été suffisamment avancée pour créer ce type d'espace d'apprentissage depuis un certain temps, la plupart des gens peuvent difficilement l'imaginer. C’est pourquoi le cours en ligne ouvert à tous (MOOC) est sur le point de refaire notre image de l’enseignement supérieur, malgré le fait qu’à l’heure actuelle, même de nombreux étudiants et diplômés n’ont jamais entendu parler de ce type d’enseignement à distance. .
Fin 2012, le New York Times signalait que les MOOC avaient rapidement émergé à l'horizon de l'éducation, avec plusieurs milliers d'étudiants dans chaque offre de cours et plus d'un million d'étudiants inscrits auprès des principaux fournisseurs de MOOC comme Coursera, dont certains avaient connu une croissance exponentielle. les principaux collèges se sont associés à eux pour offrir davantage de ces cours à grande échelle.
Mais que sont les MOOC et pourquoi sont-ils si importants? Une partie de la raison est liée à quelque chose de simple: le motif du profit. Au-delà de cela, les MOOC utilisent également certaines des idées les plus récentes sur la façon dont la technologie peut aider les étudiants et les travailleurs modernes à s’épanouir dans un monde en mutation rapide.
Qu'est-ce qu'un cours en ligne ouvert et massif?
En un sens, les MOOC sont simplement des cours en ligne à fort taux d'inscription qui offrent un modèle dans lequel les étudiants "se connectent" aux cours plutôt que d'assister à un lieu physique. Il existe des conventions typiques de ces cours qui permettent une participation interactive, telles que des forums en ligne dédiés pour une classe particulière. Mais voici les domaines où les MOOC se démarquent vraiment: ils ont tendance à être sans frais de scolarité, un concept assez radical à une époque où les prix des droits de scolarité conventionnels sont devenus de plus en plus abordables. Pour certains, c’est cette idée qui suscite l’intérêt pour un cours MOOC. À l’époque de l’éducation en nuage, de nouvelles options montrent que les cours d’apprentissage pratique non crédités peuvent être très utiles. Après tout, le lieu de travail évolue beaucoup plus rapidement qu'au cours des décennies précédentes, obligeant les employés à maintenir leurs compétences à niveau. (En savoir plus sur le e-learning dans cette infographie, Le cloud computing en classe.)Connectivisme: la théorie derrière le MOOC
La philosophie sous-jacente aux MOOC est appelée connectivisme, une vision de l’apprentissage qui applique les principes de la mise en réseau pour définir les connaissances et le processus d’apprentissage. Tout comme la création d’un réseau de neurones, l’apprentissage connectiviste vise à utiliser la technologie comme un outil permettant de relier des idées, des personnes et des sources d’informations, étendant ainsi efficacement nos réseaux cognitifs - et peut-être le savoir humain dans son ensemble. De nombreuses fonctionnalités des cours MOOC soutiennent ce concept, qui, comme beaucoup d'autres idées apparentées, est né au début du XXIe siècle, alors que les humains examinaient de nouveaux domaines améliorés de données et les utilisaient pour innover dans de nombreux domaines. .MOOC et écoles à distance à but lucratif
Une autre façon de comprendre la nature d'un programme MOOC consiste à le comparer au cours classique en ligne offert par un collège, qui propose des crédits en espèces. De nombreux types d'installation utilisés dans ces cours, tels que les tests et les laboratoires en ligne, les supports de syllabus publiés sur le forum, etc., peuvent également être les clés de voûte d'une conception MOOC. La différence fondamentale est le profit et la question du résultat. Après tout, lorsque les étudiants paient des milliers de dollars pour un cours en ligne, ils s’attendent à ce qu’il produise un rendement tangible en termes de perspectives de carrière et de revenus. Une enquête sur la "valeur" réelle des cours d'énormes éducateurs en ligne tels que Phoenix University et Kaplan est apparue en 2012 et comprenait des rapports sur la surveillance par le gouvernement de ces écoles; Les travaux du Comité sénatorial de la santé, de l’éducation, du travail et des retraites ont mis au jour des taux d’abandon scolaire élevés, des rendements médiocres sur les impôts et d’autres problèmes liés à l’argent des étudiants.Bien sûr, les taux d’attrition des MOOC peuvent également être élevés, et les experts examinent de près le nombre d’étudiants qui réussissent dans cet environnement d’apprentissage. Dans un récent essai de Inside Higher Ed, Ronald Legon, directeur exécutif du programme Quality Matters, décrit comment les premières séries de MOOC manquaient d'incitations à la réussite des élèves et comment, d'une certaine manière, ce paradigme avait été «gratuit» par des experts en éducation. , en partie à cause des universités prestigieuses impliquées dans leur développement. De toute évidence, l’idée que les MOOC sont gratuits et ouverts, plutôt que de coûteux créanciers créditeurs, avait également beaucoup à faire avec leur traitement plus doux.
"La qualité dans l'apprentissage en ligne peut être définie de nombreuses manières: qualité du contenu, qualité de la conception, qualité de la prestation de l'enseignement et, finalement, qualité des résultats", écrit Legon. "A première vue, les principes d'organisation des MOOC sont en contradiction avec les meilleures pratiques largement observées en matière d'éducation en ligne, y compris celles préconisées par mon organisation, le programme Quality Matters. Bon nombre des premiers MOOC fournissent un contenu de qualité, mais sont loin derrière la courbe en fournissant une qualité de conception, une prestation pédagogique responsable ou des ressources suffisantes pour aider la grande majorité des étudiants à atteindre les résultats d'apprentissage attendus d'un cours. "
Une partie de la critique en général est que, même si un MOOC peut bien fonctionner pour un "esprit d'initiative", de nombreux étudiants ayant une capacité d'attention moyenne et des compétences organisationnelles sont moins aptes à creuser dans les "réseaux" complexes que ces conceptions offrent. utiliser efficacement les divers outils en ligne pour obtenir des résultats.
Qu'en pensent les étudiants?
Une autre façon d’envisager les MOOC est de réfléchir à ce que les étudiants apprécient dans ces types de cours. Malgré le scepticisme quant à la capacité des étudiants moyens à s’adapter à ce style éducatif, la couverture par le New York Times montre des étudiants reconnaissants des défis et de la structure qu’offre un MOOC. Ces étudiants déclarent pouvoir effectuer des tâches techniques dans un environnement d'apprentissage connecté au cloud. D'autres étudiants postés sur des forums MOOC désignés commentent souvent la "personnalité" ou les qualités de leadership des professeurs qui dispensent ces cours, ce qui est logique, car des styles d'enseignement plus optimistes peuvent aider à relever le défi de l'accès à l'éducation à travers l'un de ces cours distribués.L’avenir de l’éducation inclut-il les campus universitaires et les salles de classe traditionnelles? Jusqu'à présent, il ne semble pas que ce type d'apprentissage aille n'importe où. L’essentiel est que, bien qu’ils ne soient peut-être pas pour tout le monde, les MOOC offrent une nouvelle option courageuse à une époque où les diplômes traditionnels des universités ont perdu un peu de leur éclat.